Blog honetan artikulu, iritsiak, hausnarketak eta baliabide ugari biltzen dira, batez ere, lehen hezkuntzako ikasleek abiapuntutzat hartuta. Eseri lasai, eta denbora txiki bat eman blogean zehar ibiltzeko.
27/11/2015 IMAGINAZIOADAZURElMUGABAKARRA!
Kaixo lagunok! Gaur oso motibatuta joan naiz klasera. Ostirala da eta asteburutik oso gertu gaude bai! Baina hori ez da izan gaurko gogoak piztu izan dozten arrazoi nagusia baizik eta gaurko klasea berezia izango zelako. Aurreko egunean irakasleak mezu bat bidali zigun esanez sorpresatxobat zeukala.
Jada, irakasgai hau hasi zenetik jakinarazi izan diogu robotikari edo teknologia berriari buruzko jakin-mina. Beraz, gaurkoan Robotika eta 3Dko inpresorari buruz airtzeko pertsona ekarri digu. Irakaslea da eta teknologiaren mundua hezkuntza arloan sakontzeko grina zuelarik, egun, bq enpresako lankidea da.
Irakasle honek, robotika irakaskuntzan nola lantzeari buruzko azalpen txikitxo bat egin zigun. Beraz, aurkezpen hau burutu dut laburpen modura:
Hezkuntza arloan honek duen zeregina azaldu ondoren, robotikan lantzeko aukera izan dugu ere. Horretarko, bi eta hiruko taldeetan elkartu gara eta bakoitzak programagailu kutxa bat bat jaso dugu. Lehendabizi, gailu bakoitzaren esanhaia eta funtzioa azaldu dizkigu. Niretzat, zaila egin zait kontzeptu asko berriak zirelako eta gaur arte ez nituelako ezagutzen. Hala ere, ekiten hasi garenean laster ulertu dut funtzionamendua. Programatzen hasteko ere, bakoitzaren ordenagailuan bitblog.com-en kontu bat sortu dugu, roboten aginduak bertan programatzen baitira. Nahiz eta kostatu izan azkenean lortu izan dugu gure LED bonbilak piztea!
Hona hemen bitbloq plataforma erabiltzeko modu erraz batean azaltzen duen tutoriala:
Saio oso interesgarria izan dela deritzot, egun, oso presente daude teknologiak eta gizarteak aurrera egiten duen heinean, berrikuntza ugari sortzen dira. Beraz, irakasleak momentuko beharretara egokitu behar dira etorkizuneko ikasleen erantzukizunak asetzen laguntzeko. Gainera, egungo ikasleek txikitatik hezten dira teknologiekin, izan ere, gaur egun badakite robotak programatzen baita diseinatzen. Esaterako, "La teconología que viene" artikuluan dioen lez:
Berrikuntza teknologikoa aurrerapen etengabean ari da gelditu barik baita bere aplikazioa hezkuntza arloan. Hori dela eta, hurrengo hilabeteetan gure etxebizitxetara zein ikasgeletara produktu berriak helduko dira gure hezkuntza hobetzea lagunduko dutenak bai eta ikasleen motibazioa handitzera bultzatuko dutenak.
Aldaketa eta aurrerapen hauek gizartean eta gure arloan eragina dutelarik oso garrantzitzua dela deritzot gaurko klasean izan dugun moduan, teknologia berriei buruzko formakuntzak jasotzea etorkizuneko erronkei aurre egiteko eta gure etorkizuneko ikasleei langudu ahal izateko. Osterantzean, heziketa atzeratu bat eskainiko genuke eta honekin batera, gizartearen aurrerapenerako oztopo bihurtu.
Zentzu horretatik, robotikaren arloa lantzea badugu irakasleok. Arazoa da nola landu robotika eta oinarrizko gaitasun eta konpetentziak aldi berean? Galdera honen erantzunetariko bat Proiektuetan da. Hauetan, hainbat jarduera planteatzen dira ikasleak gauzatu deitezan. Jarduera hauek burutzeko hainbat konpetentzia darabilte eta.
Mota honetako jardueretan erabiltzen den metodoa PBL-a da. Honekin, lortzen dugu, ikasleek motibatuta iakastea eta edukiak benetazko erabilera dituztela ohartzea, hau da, ulertzea bizitza errealean badeukiela euren erabilera. Gainera, barne motibazio bat edukitzera laguntzen du, honela, klasera joateko gogoak benetazko nahietatiik eratorriak izango dira, ikasten dutena baliogarria dela ulertuz eta ez kanpo faktore (sari edo zigorra ekiditzeko) baten eraginez. Gainera, proiektuetan, hainbat eduki edota konpetentzia lantzeko oportunitatea eskaintzen du. Adibidez, robot bat programatzeko eta diseinatzeko logika erabiltzen da, neurriak, talde-lana...
Bideo honetan ikusi dezakegu ikasleeak nola lantzen duten robotika klaseetan:
Azken finean, egungo ikasleak badakite robotak programatzen baita diseinatzen ere! Beraz, zein izango da gaurtik aurrera garatu beharreko konpetentziarik garrantzitzuena? Kreatiboa izatea!
Orain, ikasleek garatu beharreko erronka berria daukie, gizartea hobetzeko baliabideak eskuragarri dituztela falta izango zaien gauza bakarra imaginatibo eta sortzaileak izatea da! Horrela, gure gizartea hobetzeko aukera amaigabeak izango ditu!
Ongi etorri datorren gizarte sortzaile honetara! Ongi etorri ikasle sortzaileak!
Hurrengo egunean, beste pauso bat emango dugu teknologiaren inguruan. 3Dko inpresorak erabiltzeko aukera izango ditugu diseinatzeko. Irrikitan nago hurrengo saioa edukitzeko. Beraz, hurrengo sarreratxoan betiko lez, klasean landutakoari buruzko azalpen eta gogoetak helaraziko dizuet. Adi egon zaitezte eta laster arte!
20/11/2015 GOGORA EKARRI-IDEIAK EKARRI Klasea hasi bezain laster, irakasleak proposatutako dinamika txiki batean aritu gara. Dinamika gaur arte emandakoa gogora ekartzean zetzan, horrela landutako ideiak freskatzea lortu izan dugu gaurko saioko ideiekin sakondu eta lotuz. Parte hartzea librea izan da. Bestetik, ideia ezin hobea suertatu zait Lehen Hezkuntzan aplikatzeko. Bada, ikasleak gogoratuko dute egunera arte landutakoa , ariari jarraitzea ahalbidetuz eta ondorioz ikasketa esanguratsu bat lortzea. Dinamika hau jorratu ostean, horri buruzko gogoeta bat bueltaka aritu da nire buruan zein ondorioz, informazioaren bilaketa batean murgildu nauen. Ondoren aurkeztuko dudan artikulu batean dioen arabera, klaseko denbora topera aprobetxatzeko komenigarria da gomendio hauek jarraitzea:
Helburuak: Gure klasearen errealitatearen abiapuntutik, helburuen ezarpena.
Jarraipena: Aurreko saioeteako aldagai garrantzitzuenak gogora ekartzea eta ulertutakoari buruzko ebaluaketa jorratzea.
Sarrera: jarraian landuko diren gaien edo saioen buruzko aurkezpen txikia.
Ondoren, bideo edizioko lanean hasi gara taldeka. Honeki arazo bat proposatuko dugu "gure izeneko proiektua" arazo bat ikt-ren bidez aurre egiteko baliabideak emon gaitzagun.
Klase bitartean, talde batek gauzatuko duen proiektua azaldu dute. Honek, ondorio positiboak sorrarazi dituzte kaskideotan. Bada, ideiak argitzeko, errazteko, eta ikuspuntu desberdinak hartzeko aukera ematen du. Elkarlanean, klaseko giro elkarlan kooperatibo bat sortuz.
Gauzatuko duten ideiak azaldu dute. Ondoren, klasekoek erronkak jarri diegu proposatutako proiektuaren inguruan galderak jaurtiz hauek azaldu zaien oztopoei aurre egin dezaten. Esaterako, proposamena gauzatzeko edukiak aurkeztu dituzte, bitartan, nola aplikatuko zuten erantzun behar izan dabie (galderei aurre eginez). Honek, gure ideiak baita, argitzeko baliogarria izan da.
Adibide baten auzia::
-Nola landukol lirateke futbolin bateko proiektua curriculumean agertzen den honako edukia?
Bideo edizioaren pausuak zeintzuk izango diren zehazteko story-bird-en bitartez diseinua burutuko dugu, baina lehenego, komikia eskuz adieraziko da.Beraz, hurrengo pausuaren adibide bat izan dugu beste talde batek aurkeztuta. Proiektua aurrera eramateko bideo edizio batean jarraitu beharreko pausuak azaldu dituzte eskuz garatutako komiki baen bitartez. Zentzu horretatik, arbela digitalaren erabilera gauzatu dugu ( gure bigarren inters nagusienetariko bat) . Bideo edizio baten pausuekin jarraituz, ezinbesteko eginkizuna da hasi baino lehenago aurre planifikazio bat egitea. Hona hemen hurrengo pausuan erabili beharko dugun programaren tutoriala:
Gaurko klaseari hasiera emateko, freinet-en pedagogiari buruzko artikulu baten irakurketari ekin diogu.
Proiektuetan oinarritutatko hezkuntza edo ABP (aprendizaje basado en proyectos) arazo edo galderen aurrean soluzioak bilatzeko zereginen multzoari deritzo non ikaslearen diseinu edo ikaskuntzaren planifikazioa eskatzen den bai erabaki hartzeetan bai ikerketa prozesuetan. Aldi berean, era autonomo batean lan egiteko aukera eskeintzen du ondoren, gainerakoen aurrean amaierako produktu bat aurkezteko. (Jones, Rasmussen, & Moffitt, 1997). Hurrengo aurkezpenean duzue Haiku-ren bidez sortu dudan pbl-ren laburpena:
Azken finean, hezkuntza esanguratsu bat lortzea du helburu. Aurreko aurkezpenean azaldu dugun gisan, ikasleak haibat ezaugarri lortzen dituen ehinean, autonomo, arduratsu, eta garrantzitsuena, parte-hartzaile eta aktiboak izaten lortzen izaten dute gure gizartea hobetzeko aukera lortzen dugularik.
Metodo berritzaile hau, aurreko metodologiei buruzko hausnarketari bultzatu nau. Bada, metodo tradizionala obedientziari lotuta dago eta honekin batera, pentsaera kritiko bat izateren gaindiko urrunketari. Era berean, gizarte konformista baten isla da. Gizabanakoek izandako arauen multzoak errespetatzeari eta betetzeari ekiten diote eta ez dira gelditu pentsatzen ia gaur arte jarraitutako ideien multzoak egokiak diren. Modu honetan, zaila da gure gizartea hobetzea, ez baitu jarrera kritiko ezta aktiboa. Egun ordea, gizarte aurrekoi eta sortzaile bat dugu (ahalmena dugun neurriaren barnean), non hobekuntzari begira jarrera parte hartzaile bat aurkezten dugun. Hala ere, sortzaile eta parte hartzailedun jarrera hauek hobetzeko ekimenak egiten jarraitu behar dugu, izan ere, muga nahikoak ditugu oraindik eta.
Hona hemen Freineten oinarri pedagogikoak ulertzeko informazioa:
Proiektuen lanketan oinarritutako hezkuntzak dakartzan onurak behatuta, jarraian, etorkizunean baliogarria izango zaigun proiektu bat jorratzeko pausuak burutzeko aukera izango dugu. Beraz, aurrrerantzean gure interesak kontuan hartuta, Lehen hezkuntzan bideo edizio baten bitartez proiektu bat gauzatzeko eman beharreko pausuak eta bere diseinua burutuko dugu. Bideo edizioan honako alderdiak kontuan hartu beharko ditugu proiektua gauzatzerakoan:
Adina
Curriculumenko aedukiak adin tartearen arabera
Irudikatu eduki bakoitzaren lanketa
Jorratuko dugun ariketa, oso intersegarria deritzot. Aberasgarria ere, gure etorkizunean erabilgarria izango delakoan. Gainera, erabat motibagarria, bada, gure intereseko alderdi bat ikasiko dugu eta aldi berean, proiektu txiki bat esperimentatzeko aukera izango dugu lehendik aiapatutako onurak barne.
13/11/2015 Gaurko klase egunean, hainbat bideo ikusi ditugu. Lehendabizi, 2014ko espainiako gizarte txostenari buruzko bideoa ikusi dugu. Honen arabera, internet-aren erabileran ikaragarrizko hazkuntza pairatu da. Errutina bihurtu baita. Jada, etxebizitza gehienek internetera konektatzeko baliabideak ezarrita daukate: “banda zabala”, zuntz optikora , adsl edo klablera besteak beste. Honen ondorio gisa gure gizartean sortu den digitalizazio aurrerakuntza izan da. Egun, baliabide digital anitz aurkitu ditzakegu. Lagunen edo familien arteko komunikazioa bultzatzeko eramaten gaituen berehaleko mezuak, whasapp-a, esaterako. Gailu digitalek ere, aurrerakuntza handia jaso dute eta honekin batera, gailu digital berriak. Hala nola, smarthponak, SmarTV, Tabletak, ordenagailuak… Interneten erabilera honekin batera, kontsumismoa presente dugu, bada, online egiten diren erokosketen ehunekoaren hazi egin da Ildo horretatik, enpresak geure datuak jasotzen dabie, ondorioz, gure interesetan oinarrituta dakartzate euren produktuak. Azken finean, enpresek dituzten helburuak asetzeko txotxongilotzat gaude eta onodrioz, gizarte kontsumista bat sortuz. Honek, ikaragarrizko ondorio larriak sortu ditzake: baloreak, kultura, naturarekiko errespetuari zotz egitea. Honako gaiaren aurrean beraz, komeni da pixka baten gelditzea eta hausnartzea honen jatrorria eta eragin ditzakeen ondorioetaz.
Big Bang Data datuen eztandaren fenomenoari deritzo, gaur egungo gizartean aurkitzen dugun ikuspegi ezberdinetatik begira: artea, politika, ikerketa, berrikuntza eta parte-hartzea.
Datuak leku askotan daude, gauzek eta pertsonek ez diote datuak etngabe sortzeari uzten, beraz, Big Data-ren helburua informazio guzti hori kudeatu, biltegiratu, antzeman eta prozesatzea da, erabilgarria izan dadin.
Beraz, Informazio eta datu hauek enpresa teknologikoek erabiltzean tendentzia berriei buruzko informazioa aurreratzeko aukera izaten dute enpresek. Horri esker, merkataritza munduan ahalik eta arrakasta handiena lortzea du helburu. Dena den, gure datuak ez dira soilik mundu komertzialean erabiltzen. Izan ere, mundu digitalarekiko harremana izan duen erabiltzaileren datuak hau bera kontrolatzeko erabili daitezke.
Egungo mundua, azken finean, sentsorez betea dugu, pribatutasun eta konfidentzialtasunik gabe bizitzera behartzen gaituena, nahiz eta pribatutasun horren sentsazio faltsua izan.
Beraz, kontuan eduki behar da ikaragarrizko datuen bilketa honek gure interesei buruzko informazioa jasotzen duelarik, aldi berean, enpresen xede eta interesak erantzuten ari garela. Beraz, ezinbestekoa da ohartzea sarean publikatzen dugunari buruzko informazioa.
Gainera, gure lanbideari begira, irakasleok big bang dataren esanhaia ulertzea eta alderdi honi buruzko ondorioetaz hausnartzea ezin hobeto datorkigu, ondoren, gure etorkizuneko ikasleeihelarazi deigun honen funtzionamendua, helburuak eta ondorioak eurek ulertzeko, kontziente izateko eta sareko erabilera egoki eta seguru batean aritu daitezen.
Identitate digitala
Identitate digitalarekin lotutako arriskuak: cracking, fishing, identitate digitalaren lapurketa. Cracking da zure datu pribatuak lapurtzen dutenean, adibidez, zerbitzarien datuak, enpresaren datuak eta beste. Fishing da bankuako kontuaren datuak eta dirua lapurtzen dutenean. Kreditu txartelaren pasahitza lapurtzen dute generalean dirua lapurtzeko. Identidade digitalaren lapurketa izango litzateke sare sozialeko kontuaren crack da. Adibidez, Facebookeko kontua krackan bidez lapurtzen dizute eta pasahitza aldatzen dute. Etapa horretan zure kontuarekin nahi dutena egin dezakete.Beste arrisku batzuk izango litzateke guk publikatzen dugun gauzakrekin lotuak daude. Ondo pentsatu behar dugu argazki bat publikatu baina lehen adibidez.Beraz, Interneten egiten duzun guztia normalean IRL ondorioak izaten baitu.
Bestetik, sare sozialak dependentzia mota bat sor dezake eta kasu batzuetan adizioa edo deprezioa. Azkeneko hau sortzen da sare sozialetan bizitza perfektuaren irudia adierazten delako, ondorioz, askok bere egunerokotasuneko bizitzarekin konparatzen dute eta maila horretara iristen ez direlarik depresioan erortzen dira. Gainera, batzuek maila altuegiak ezartzen dira xede gisan, eta izugarrizko aldamiajea dagoelarik, antsietate moduko bat pairatzen dituzte. Gizartearekiko eragin larriak sortzen dituzte irudi faltsu hauek. Badirudi, gizartean onartuta dagoen bizitzarik hoberena euskarri digitalean erakusten den hori dela edo bizitza perfektua bat dituzten pertsona horiek bakarrik daukatela zoriontasuna. Larriena, zoriontasuna sare sozialen mende usten dituztenak dira, irudi faltsu zein egiazkoak diren moduko bizitza horiek lortzea dutenenhelburu, bitartean, euren zoriontasuna galtzen ari direlarik.
Zoriontasuna ez da bizitza perfektu baten isla, baizik eta bizitako momentuak gogoz bizitzea.
Gainera, kontziente izan behar gara, sare sozialetan argitaratzen den guztia ez dela benetazkoa. Beraz, alferrizkoa da argitaratzen den guztiaren eredua jarraitzea eta zentzu horretatik, benetazko bizitza ez da sare sozialetan agertzen den modukua beraz, guk ere, planteatu beharko ginateke ia zergatik sare sozialetan beste era baten edo gustatuko litzaigukeen moduan azaltzen garren. Bizitza arruntean era berdinean aurkezten gara? Zergatik sare sozialetan beste jarrera bat hartzen dugu? ZORIONTASUNA LIKE baten ordez? BENETAN? HAUSNARTU MESEDEZ!
Hona hemen sare sozialetan azaltzen den bizitza faltsu bati buruzko bideo oso interesgarria bat:
Benetazkoa al da internet-en azaltzen duzun indentitatea?
Egiazkoak dira bertan azaltzen ditutzun aurpegi guztiak?
Zer da identitate digitala?
Identitatea eta identitate digitala kontzeptuak ez dira gauza bera. Izan ere, identitatea norbanakoaren edo komunitate baten ezaugarrien multzoa da eta besteen aurrean bereizten ditu. Identitate digitala aldiz, pertsonak interneten ibiltzen direnean, sarean geratzen den arrastoari dagokio; hau da, materialen bat sortu edo eskegitzea, beste batzuekin izandako komunikazioan trukatutako informazioa, etab.
Zure irudi egokia islatzen duzu?
Identitate digitalean islatzen den irudia nahiz eta urbilekoa irudi, ez da benetazko izaeraren isla. Izan ere, azaldu nahi ditugun bizitzako parteak aukeratzen ditugu. Beraz, agian, bizitzaren aurpegi guztiak ez ditugu azaltzen, ordea, besteak jasotzea nahi dugun irudua baino ez dugu aurkezten.
Zure identitate digitala bizitza normalean daukazunarekin bat dator?
Aurreko galderan aipatu dudan gisan, beti ez dator bat bizitza normalean daukadanarekin. Bada, denok ditugu egun hobeagoak edo txarragoak eta hauek guztiak ez ditugu partekatzen sare sozialen bitartez, baizik eta azaldu nahi dugun informazio mugatu bat baino ez, agian, eskutuko informazioa gorde eginez.
Zure identitate digitalak kezkatzen zaitu?
Betidanik jaso izan ditugu honek suposatu dezakeen ondorioei buruz, irakasleengandik, gurasoengandik bai eta telekomunikabideetatik ere. Beraz, gaur arte nahiko kontziente izan naiz informazioa partekatzerakoan. Hala ere, gaur izandako bideoak pentsaraztea egin naute. Bada, inkontzienteki ere, informazio asko eskaini dezakegu imagina ezinezko hainbat erakunde, enpresa, pertsona... Kontu handiz ibili behar da eta honetaz kontziente izan behar da.
Eskolan identitate digitala landu beharko genuke? Zergatik? Nola?
Honek sortu ditzazkeen arriskuak kontuan edukita, garrantzitzutzat eta ezinbestekotzat dut landu beharreko aldagaia. Etorkizunera begira baita, ikasleei helarazi behar zaien edukia da.
Honako gaia jorratzeko, ondo legoke hilabetero identitate digitalari buruzko auziak plantetzea eta honetaz hausnartzea, bai gaur arte partekatzen dugun informazioari buruz, erabilitako sareak bai, honek dakartzan arriskuak astertzea,
Kaixo guztioi, orrialde honetan, klasean landutako edukiak argitaratuko dira: Gaiak, informazioa, iritziak...
12/11/2015
Gaur, eguena, informazio eta komunikazio teknologiaren irakasgaia irakasle berriarekin izan dugu. Hori dela eta, ebaluaketaren nondik-norakoetan eztabaidan aritu gara. Ebaluatuko diren alderdiak honakoak izango dira: Bloga bisualki, idatzizkoa, Edukiak, erabilitako baliabideak eta klaseko partaidetza. Lana, eguneratua izan behar da, hau da, berandu argitaratutakoak atzerapuntuak izango ditu.
Ebaluaketa jorratzeko, ikaskideok eta irakasleak parte hartuko dugu. Bakoitzak hartuko duen balorazioaren portentzaila eztabaidagarri geratu da. Bada, hobe da guztion artean adostasun batera ailegatzea era demokratikoan gauzatzea baino. Era honetan, guzion adostasunean aukeratuko dugu ebaluaketaren portzentailak , jadanik, ikaskideok ebaluatzeak kezkak azalarazi zaizkigu hauek arriskuak eragin diezaiolakoan notaren inguruan.
Hurrengo bideoan lanaren ebaluaketan eremu bakoitzaren puntuazioa azaltzen da:
Irakasle berria izateak onuragarritzat hartu dut.Gaztea izanda gure interesak, beharrak eta errealitatea bera urbiletik ulertzea dakar laguntza esanguratsu eta eguneratu bat eskainiz.
Ebaluaketari dagokioneri, ikaskideon esku hartzeak egoki deritzot gure autonomia eta arduratasuna garatzen lagunduko digularik. Hala ere, ebaluaketak zentzuzkoak eta zintzoak izatea espero dut. Bide horretan, notaren manipulazioak edo interesetik alde ebaluatzeko arriskua gerta leike gure nota galaraziz. Beraz, elkarri jarritako nota %100-eko balioa ez izateak eta irakasleak baita, baloratzeak nahiko lasaitzen nau.
Ondoren, guztion emailak, jaso ditugu gure bloga ikaskide guztiek erabilgarri izan dezaten, Honi buruz baita, iritzi positibo bat aurkezten dut, Horrela, helarazitutako informazio eta iritziak partekatzea errazagoa izango zaigu besteon ikuspuntu, hausnarketa eta ekarpen berriak jasoz eta gure ikaskuntza edo hasieran geneuzkan iritzi ekarpen eta gogoeten sakonera zabalduz edota besteok eduki dabien ekarpen eta ikuspuntu berrietara zabalduz. Azken finean, gure eraikuntza pertsonala aberastuz eta komunitatea hobetzeko aukera emonez. Hona hemen, Blogei buruzko artikulua irakurri ondoren aterata ditudan ondorioak:
